易其洋

　　虽说不想做“网红局长”，鄞州区教育局局长王建平最近还是又“红”了一把——在宁波七中举办的鄞州教育大讲堂，他作为今年的首场开讲嘉宾，讲话引起了台下700多名听众的强烈共鸣，讲话稿推文《我愿用满头白发换全区师生健康平安》在朋友圈被广泛转载，短时间内点击量破10万。

　　“10万+”是媒体推文孜孜以求的目标，真正做到的其实不多。王建平的讲话迅速“走红”，与他以教育局局长的特殊身份，直面困扰家长的“教育话题”密切相关，而他的一些教育理念，更是让家长感觉“说到我心里去了”。这里，不妨撷取几段：

　　——说起家庭教育，王建平提出“三个更重要”：家庭教育比学校教育更重要，家长比老师更重要，家风比家产更重要。

　　——针对当下的教育热点问题，王建平直言，很多家长只重言教，不重身教，只关心学习成绩、考试分数，而不关心孩子的心灵。“家长太焦虑，被所谓的‘别输在起跑线上’这句话拖累。其实，人生是长跑，不是短跑。”

　　——在指导育人方面，王建平提出了另一个“三个更重要”的理念：学生习惯养成、兴趣能力培养比简单的知识获取更重要，学生身心健康比考试分数更重要，学生生命成长比升学更重要。

　　——要培养什么样的孩子呢，王建平认为，第一，教会孩子懂得生存，学会各种生存技能，学会与人交往打交道；第二，教会孩子懂得生活，学会各种生活的技能和本领；第三，教会孩子自我发展，不仅能发展提升自己，还要具有强大的自我学习和自我管理的能力；第四，教会孩子规划人生，要让孩子稍微吃一点苦；第五，教会孩子自我保护，老师、家长要告诉孩子真实的社会，要培养孩子懂得如何急救，如何自我防范，如何处理突发事件；第六，教会孩子珍惜生命，对生命心存敬畏。

　　读这些观点，对家有“读书郎”的我来说，确实很受启发。我想，如果是在现场听他细讲，一定会更有感触。王建平讲得好，可以说他“懂教育”，而他“懂教育”，与他是师范毕业，在教师堆里摸爬滚打过，又勤于学习、善于思考脱不开关系。但在我看来，他所说的“感同身受”，更值得一议。

　　“我除了是教师，是局长，第三个身份也是家长。”王建平的儿子今年读大一，读初中时，知道王建平当教育局局长了，晚上回家，说的第一句话是：“爸爸你做局长了，能不能让我们多睡一会。”于是，鄞州区有了持续推进的学校作息时间改革。而鄞州区学校的食堂改造计划，缘自王建平儿子在四眼碶小学就读时，一直吃外面配送的盒饭，作为家长的他也感同身受。

　　教育，可以说是由老师、学生和家长构成的一种“三角关系”，这个“三角关系”处理好了，教育问题也就好处理了。而王建平的许多教育理念，正缘自他“感同身受”后的思考。身为教育局局长，要管的事很多，但如果教育理念不对路，不光老师和学生好不了，家长也好不了。老师、学生、家长好不了，整天疲于奔命、焦虑难耐、苦不堪言，那我们的教育是好不了的。

　　也许可以说，身为教育局局长的王建平，正好是教师出身，正好儿子在读中学，才能对那么多教育问题“感同身受”，才会下定决心去解决，也才敢于在家长面前推心置腹。但难道说，假如这两个“正好”不存在，身为教育局局长的他，就可以无视或者不了解教育问题吗？说句实在话，只要家有“读书郎”，对于我们教育中存在的问题，每个家长都能说出个一二三四。但让人丧气的是，好多教育问题，像“孩子睡眠、锻炼严重不足”、像“过度教育”、像“起跑线竞争”、像“盲目攀比”等，存在多年，不仅没有得到有效解决，反而有愈演愈烈之势。原因不止一条，但决策者、管理者不是站在孩子、教师、家长三个角色的位置上，“感同身受”地思考和处置，无疑是其中最重要的。

　　感同身受，换个说法就是换位思考，就是站在别人的角度考虑问题。可以说，身为决策者、管理者，对于老百姓的生活、工作，还是要多听多看多想，多些“感同身受”。也可以说，我们的许多事情，办得让老百姓很不爽、很不满，正在于一些决策者、管理者高高在上，说是在“倾听民意”、在“为民服务”，其实只是听过完事、说过作罢，而不可能像自己的孩子、妻子、父母说的那样感同身受，“很心酸，当时就决定需要做些改变”(王建平语)。

　　当然，王建平的“感同身受”，更多的应该是一种职业自觉。而我们所盼望的是，这样的“感同身受”，能够成为所有决策者、管理者的一种“规矩”，不得不这样；不这样的话，就算自己不“心酸”，老百姓也有权利、有办法让他“心酸”。