叶金福

　　时值寒假，一篇名为《寒假不是用来休息的，而是用来反超的》的文章在朋友圈“卷土重来”。随手一搜即可发现，这篇文章在每年春节前后，都会“刷屏”一次（1月21日《新华每日电讯》）。

　　眼下，一年一度的寒假已经开始了，寒假本应是孩子们最盼望、最向往的假期，但据笔者了解，许多孩子并不对寒假“充满期待”，反而“一脸惆怅”。这是为什么呢？原来，在学校还没放假之前，许多父母们早已为孩子做好了新的“开学”准备，并往往以“寒假不是用来休息的，是用来反超的”为由，逼迫孩子“乖乖就范”。于是，在整个寒假里，孩子们又被套上了难以摆脱的“枷锁”。

　　虽然各地教育部门三令五申要切实“减轻学生负担”，但一边是教育部门大力倡导减负，另一边却是培训机构以“寒假是用来反超的”而拼命鼓吹加负，这样吊诡的局面正是催生学业焦虑的推手。有媒体统计，目前城市70％的中小学生都参加各类“辅导班”“特长班”“兴趣班”，且大多数是城市知识分子和干部家庭。有的孩子一个假期甚至参加二三个辅导班和特长班。难怪有家长感叹:“每一个寒暑假都要好好珍惜，因为这是孩子超过前排同学的机会。”

　　但笔者以为，培训机构也好，家长也罢，肆意鼓吹“寒假是用来反超的”，这其实就是一种“教育病”。殊不知，以“寒假是用来反超的”来剥夺孩子的假期，这对孩子身心健康和今后的成长发展是极为不利的。首先不利于孩子的健康发育。少年儿童正是身体发育的关键时期，让其沉溺于各种辅导班，孩子的锻炼时间就会减少，必然影响他们的身体发育。其次，增加了孩子的负担。现在的孩子假期作业本身就很多，再让他们上这班那班，人为加重孩子的身心负担，孩子将难以承受。第三，这也剥夺了孩子的童趣。童年是短暂的，它对每一个人只有一次，孩子的童年应是欢乐幸福的，可现在他们在假期里也要置身各种“辅导班”，欢乐幸福何来？有专家认为，过早地让孩子幼小的心灵承受这种压力容易导致心理早熟，这种不合理的早熟会引起孩子心理的畸形发展。

　　诚然，望子成龙、盼女成凤是天下父母的共同心愿，但不切实际、不因人而异的随大流的做法，其最终结果是不言而喻的。去年，有一位家住农村的家长，孩子刚小学毕业。父母为了能使孩子上初中后能更快更好地学好英语，便为孩子请了一名英语教师给孩子辅导英语。孩子刚开始倒有点兴趣，但近一个暑假下来，由于整天都是ABC，孩子便越来越厌烦了。结果孩子上了初中以后，一上英语课就怕，一做英语练习就烦，英语成绩一直就没有好过。如今,这位家长也因此后悔莫及。

　　因此，笔者以为，要消弭“寒假是用来反超的”这一“教育病”，除了教育部门应大力倡导“减负”之外，我们的家长也应跳出“寒假是用来反超的”这一“窠臼”，要调动孩子的主动性、积极性，尊重孩子的选择，变“要我学”为“我要学”，而切莫因家长的“一厢情愿”而让孩子陷入“痛苦的假期”之中。

　　把假期完完全全地还给孩子吧！这不仅是一种正确的“假期观”，更是一种正确的“教育观”。