王学进

　　近日，接连在媒体上看到两则关于手机游戏的新闻，令人如鲠在喉，不吐不快。

　　一则来自9月11日的《现代金报》：(宁波)大学园区图书馆最近的一项调查显示：宁波全市乡村中小学生的阅读状况不容乐观，课外时间按百分比划分，看书仅占19.89%，而玩电子游戏占25.53%，在5个选项中，高居第1。另一则来自9月12日的《宁波晚报》官微：一些中小学生因网络成瘾上不了学，不得不住进宁波康宁医院，接受心理治疗。

　　现在孩子沉迷游戏者众，但占比如此之高，情形如此严重，还是叫人意外。探究原因，不外乎这几条：一是智能手机普及率逐年提高；二是学业负担重，孩子们需要借助游戏放松心情；三是出于安全考虑，现在很多学校不敢组织集体活动，学生的文体活动在日益减少(因疫情防控关系，学生的活动空间更加逼仄)；四是家庭教育不到位，尤其是农村学生，很多是留守儿童，监管不力，可以放纵地玩游戏；五是一些研制手游的企业为了追逐利润，不惜工本开发出一款又一款的新游戏，对孩子的吸引力越来越大。

　　难以统计，有多少孩子被手游废掉了，但有一点是公认的，即沉迷于手游的孩子学习成绩直线下降，一些农村孩子甚至因此连初中也无法毕业，只能早早地走上社会。想当年，我在一所县中任教的时候，遇到过一个因沉迷游戏被北大开除的学生，在我班上复读一年后，又考入浙江大学，本以为他会汲取教训，戒掉游戏，好好学习，谁知道，后来他又因为同样原因被浙大开除了。

　　人们将游戏比喻成毒品，此说并不夸张。世界卫生组织已经把沉迷游戏列为“成瘾性”精神类疾病，因为难以医治，令多少家长和教师痛心疾首，又束手无策。面对精心设计、不断升级更新的游戏，指望孩子的自觉性和自制力，让他们自己保持适度、理性根本不现实。

　　怎么办？窃以为需要政府、企业、家长和教师多方联手。首先，政府应在游戏分级方面采取措施，对不同的游戏进行分级管理，支持健康有益的游戏，不让涉黄涉暴游戏流入市场，同时对网络平台加强管理。其次，相关企业应承担起社会责任，充分认识到游戏给下一代造成的危害，建立和完善切实可行的防止未成年人沉迷系统和服务平台，强化身份认证，通过技术手段严格限制游戏时间。再次，家长应该在孩子教育上花更多时间精力，除了督促孩子学习，还应尽量为他们安排丰富的文体活动，转移他们的注意力，帮助孩子养成良好的习惯。最后，教师应敢管、会管，不能做甩手掌柜。有条件的地方，应给教师安排专业培训，让教师学习和掌握网络素养教育的理念和方法，推动网络素养教育入课程、进课堂，更好引导学生使用手机、网络。