刘天放
征求意见稿公布后,有媒体把“学校不得公开学生个人的考试成绩、名次,不得对外宣传学生升学情况”这一条,以“教育部拟规定:中小学不得公开学生个人的考试成绩名次”为标题进行报道,还冲上了百度热搜榜首位,可见关注度之高。
实际上,教育部对不得公开中小学生考试成绩一直很重视。早在2006年,教育部就发文禁止学校,尤其是小学和初中学校,对学生的考试成绩进行排名。近年来,教育部几乎每隔一段时间就发文明确要求“教育质量监测不公布学生成绩与排名”。就是说,学校可进行考试监测教育质量,但不得公布成绩与排名。
教育部反复强调,不允许中小学再对学生成绩进行排名公布,更不允许老师以任何形式通知家长学生名次,目的是让那些成绩不好而且心里脆弱的学生免遭心理压力产生负担等。但在现实中,对教育部此“禁令”,各校执行得并不尽如人意,频繁遭遇“软抵抗”。公开学生考试成绩是常态,甚至有学校仍采取“张榜公布”的方式。
有观点认为,公布学生成绩也有好处,否则,无法查找自身差距、弥补不足,也无法做到鼓励先进、激励后进。从长远来看,公布学生成绩利于优胜劣汰,促进良性竞争,培养积极向上心态,这也是教育部“禁令”屡屡遭遇变相甚至公开抵抗的根本原因。
而就算不得公开学生考试成绩、名次这样的规定利大于弊,也要让规定落实到位,不能总沦为“纸面”,甚至成为“儿戏”,否则,还不如取消这样的规定。有人说,不得公开学生考试成绩、名次,是让教育回归本质。不过,从高考仍是教育的指挥棒这个角度看,应试教育主导问题不解决,公不公开学生考试成绩,恐怕永远是一个伪问题。
|