“双减”减的是校外培训、超前学习的学业负担和精神负担，但是并非一“减”了之。无论是前期的调研还是从政策本身的落实来看，“双减”在要求“减”的同时，也将聚焦做好一道特殊的“加法题”——在提升教育教学质量、促进义务教育优质均衡发展之时，要“加”的是对学生多元发展和持续发展需求的满足，以及对生命质量的提升。　

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    减负后多了空闲时间，该让孩子们干啥

    人太忙不行，疲劳过度，容易丢掉兴趣和激情；人太闲也不行，无所事事，容易虚度时光，糊里糊涂。孩子们空了干什么，从来就是一个大问题，现在变得尤其沉重。家长和老师乃至全社会，都是答题人。

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    对“学科类培训” 应有严格界定

    政策执行，必须边界清晰。应该有专业机构，本着合规性、独立性、科学性原则，对“学科类培训”严格界定，既不搞“一刀切”，也不玩“大撒把”。

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    “双减”带火实体书店 阅读应是孩子的刚需

    学校或有关方面也要根据学生不同年龄等特点，提供科学合理的书单指导学生阅读。而出版社既要看到“双减”带来的商机，也要严把图书质量关。 

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    莫让租卖账号成“网游防沉迷”监管盲区

    未成年人花点钱就可以在网络上轻易租到一个以成年人身份开设的游戏账号、或者买到一个以成年人身份开设的游戏账号。这无疑直接钻了漏洞，绕开“游戏防沉迷系统”的监管。另外，租卖游戏账号灰色生意可能滋生租卖游戏账号骗局，成为电信诈骗新骗局，进一步危害未成年人健康成长。

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    校外培训实施政府指导价，咋定价很关键　

    校外学科培训收费纳入政府指导价管理，固然打中了其此前频发乱象的要害，但要这一制度真正有效落地，并尽可能的快速落地，就需要有关方面在国家这一顶层原则明确的基础上，针对这一制度需要进行成本审核的核心，及时出台对应的科学规则或制度，以便提升地方的便利性和可操作性。

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    警惕学科类培训以家政服务之名逃避监管

    即使违规操作“七十二变”，只要监管者做到“火眼金睛”，仍然能识破住家教师的假面具。比如多一些明察暗访，并鼓励居民举报违规“住家教育”，就能发现线索。只要对发现的违规行为严肃查处，可对住家教师中介机构和住家教师起到震慑作用。

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    落实“双减”需“四加”

    “双减”政策能够持之以恒，特别是要禁绝超纲教学和超纲考试，慢慢消除家长的教育焦虑。近日，有宁波家长向市教育局建议，“双减”后禁止老师给自己子女补课，不然，有失教育公平。这自然是段子手的“幽默”，但也看得出，家长们对可能出现“一对一”家教或政策不稳定的担忧。

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    “双减”背景下提高育人质量不能忘

     提高育人质量，还需从加强教师队伍建设即优师强师上去“破局”。这是由教育的本质特性决定的。教师与学生构成教育的两极，有什么样的教师就有什么样的学生，换言之，好教师往往能教出好学生，反之亦然。所以，“双减”以后，更要把加强教师队伍建设当重点工作来抓。

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    放学时间“不早于”体现校园减负思路

    课后服务的意义，应着眼于“服务”，不能忘记的前提是“课后”，这是提供课后服务的学校必须谨记的，也是相关部门必须加大督查力度的地方。否则，好政策就又被歪嘴和尚念歪了！

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    大面积大比例推进教师轮岗值得推广

    当优秀的教师资源不为某所学校垄断，而是为本区域内所有学校共同享有，哪怕去了中职学校，一样能够遇上好老师，家长和学生的教育焦虑，必然减轻很多。严管校外培训机构之外，大面积大比例推进公办校校长、教师轮岗，是真正有力的减负之举。

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