近日来，商洛市22岁女孩唐巩被美国麻省理工学院录取并获得全额奖学金一事，成为商洛人热议的话题。谈及唐巩成长经历，她父母说，孩子最大特点就是贪玩，基本上是一路“玩”进清华大学的。(4月19日《华商报》)

　　22岁的唐巩是清华大学的一名大四学生，不久前先后被美国麻省理工学院(MIT)、哈佛大学、康奈尔大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、杜克大学等6所世界名校录取，她最终选择了麻省理工学院，并获全额奖学金。可以说，22岁的她是一个羡煞旁人的人生赢家。

　　但稍稍考察她的成长经历，我们也不难发现，从小起，唐巩同学就是一个“玩家”：家里从没让她上过什么文化课补习班、奥数班之类的，而是让孩子在校园自由玩耍；而且，唐巩同学从小就贪玩，上学时甚至经常请假，“请的次数多了，我都不好意思给老师说了”，唐巩妈妈如是说。有一次期中考试，唐巩同学不想参加，妈妈干脆就带孩子上山去玩了一天。

　　但就是这么一个“玩性十足”的同学，成绩在班上还是名列前茅，最终考取了清华大学，如今又成功拿到了MIT的全额奖学金。也许有人会说：“唐巩纯属天资聪颖，她爸妈都爱玩，没好好管过，唐巩的经验很难被复制。”但唐同学从“玩家”到“赢家”的经历，还是有几个地方值得我们借鉴。

　　一是，诚如阿里巴巴掌门人马云所言，中国的教育不健全，有“教”无“育”，这导致中国人普遍缺乏创新精神和创新能力，这种现实极需改变。马云指出，“文化是玩出来的，会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息，我们是‘教’，把‘育’的东西拿走了。”马云说，如果“新常态”下我们重新思考我们的文化，我们的育、我们的玩、我们体育，这些东西才会不断出现。而唐巩同学的“玩家”经历其实就告诉我们，“玩”并不是坏事，关键是在“育人”上做文章，而不是强迫孩子去学习、强迫他们去做“考试机器”。哪怕有时候他们有点儿贪玩，也要因势利导，而不能强其所难，这样才能寓教于育，起到事半功倍的效果。

　　其次，唐同学的经历也说明，凡事总得有个度，“玩”也好，学习也罢，都要适可而止。对即将走向高考考场的同学，唐巩的建议是，如果你的梦想不是成为竞技玩家，那你能否控制自己打游戏的时间；如果你的梦想不是成为作家，那你能否合理安排自己看小说的时间；如果你的梦想不是成为影评人，那你是否可以少看几部电影。她还说，“我很喜欢玩，很喜欢享乐，但我反对无节制的玩乐。”正是这种“适度”才考验一个人的自我调节、自我控制能力，这其实也是唐同学成功的关键。

　　再者，在唐同学成长过程中，父母的因材施教也起了很大作用。无论是她父亲处处通过朋友式的沟通来化解矛盾，还是母亲总是设身处地替她着想，都属于因材施教的积极尝试。我们都懂得因材施教的道理，这些道理同样适用于学生家长，家长在因材施教的过程中应该扮演一个主要的角色，而不只是旁观者与局外人。家长要参与到孩子的学习和活动之中，去发现孩子的优点和缺点，鼓励其优点，纠正其缺点，不要等到报考分的时候才秋后算帐。做一个有责任心、有爱心、懂得欣赏的父母，才能让望子成龙从梦想变成现实。唐同学的成功，也说明了这个道理。(汪忧草)