作者：司马童

　　近日下午，长沙湘龙街道居里宝贝幼儿园里出现了7个“陌生人”，他们来到不同的班级，与小朋友搭讪。“要不要吃大白兔奶糖？”“我们一起吹泡泡吧，你这么可爱，我抱一下你吧。”有的孩子直嚷嚷“坏人”，有的孩子却经不住诱惑，欢欢喜喜跟着陌生人走出幼儿园，有的则被抱在手里顺利出园。(7月14日《星沙时报》)

　　正如许多人所迅速想到的，这又是一次幼儿园里的“防骗演习”。而演习归演习，其中部分小朋友在听到有吃有玩后，没有多大难度就成了行骗成功的“猎物”，则不免让人颇感忧虑。想来，这也是演习组织者希望得出的警醒和警示。不过，看罢报道，我却更想问上一句：老师“放水”还叫“防骗演习”吗？

　　幼儿园里开展“防骗演习”是为保护小朋友不假，但如何来演习才更具逼真程度？我以为，需要测试“防骗”“防拐”警惕性的，至少还应包括老师和工作人员。譬如，对于“陌生人”进园理由的仔细查问和严格甄别，就是检验能不能为孩子们把好“第一道关”的首要演习；此外，即便“陌生人”手段高明地混进了园里，在其“行骗”过程中，老师和园工有没有及时发现异常而作出反应，可能比孩子们的自我保护意识更为重要。所以，“防骗演习”只考孩子不考老师，或者干脆让老师充当“放水”的角色，其实反而显得“为演习而演习”；即便也能映衬对小朋友的安全教育不容小觑和忽视，但“戏化”痕迹无疑也过为浓重了些。

　　近些年来，为什么各地幼儿园的“防骗演习”几乎如出一辙：看似“精心准备”，实际却往往把老师和园工们置于旁观乃至“放水”的角色？原因倒也不难揣测，无非是担心若把幼儿园方面也一起“骗”了，万一出现防范警惕性不强的现实景况，自然会觉得脸红耳热。可问题是，倘若“只骗孩子，不骗老师”，这样的“防骗演习”究竟有几多实效，又能暴露和发现多少真正的隐患与隐忧呢？

　　老师“放水”的“防骗演习”，等于是将孩子们完全置于了毫无保护的特殊环境，这样的测试结果，要说已跟幼儿园没有了多大干系。因为，家长们把孩子们送进园里，能够使其放心的，主要是幼儿园的各种安全保护措施；假如“陌生人”能够随随便便地如入无人之境，少不更事的孩童们若能绝不中招受骗，那才称得上是不可思议的咄咄怪事了！

　　“防骗演习”虽说有个“演”字，但不是“表演”，更不是“作秀”。尤其是针对幼儿园里的小朋友来说，这样的防骗检验和测试，更需要将日常的安全教育，以及园方的保护意识，相融相辅地结合起来。有一首防骗儿歌唱道：“小白兔，上学校，见生人，有礼貌。不说话，笑一笑，蹦蹦跳跳快走掉。”试想一下，要是幼儿园平时教孩子在外面应该这么做，而进了幼儿园之后，反而时有“狼外婆”的轻易出现，这种“外紧内松”的演习氛围，岂不与现实格格不入，你演我演又有多大意义呢。