莫心

　　近日，我市某知名教育培训机构发布了“关于学校今后竞赛安排致家长的说明”，宣布其不再主办“睿达杯”“希望杯”数学竞赛，同时将“华赛杯”的组织工作也委托其他机构承办(据9月20日《宁波晚报》)。

　　近年来，奥数培训的话题一直很热：该不该这么热？会不会“退烧”？笔者认为，知名教育培训机构不再主办数学竞赛，是顺应时务的聪明之举，也预兆着奥数培训“退烧”是必然趋势。

　　所谓“春江水暖鸭先知”，奥数培训会不会“退烧”，主办数学竞赛的教育培训机构就是那水中的鸭，感觉最灵敏的肯定是它。既然是教育培训机构，它确定行为选择的动因，无疑是市场需求。为何停办数学竞赛？因为数学竞赛的行情不看好。

　　今年是浙江新高考的第一年，“出泥才知水深浅”，数学的变化，突出体现在两个方面：一是命题难度降低，高分学生的数学得分有不少是满分或接近满分。如此一来，数学优势强的学生等于失去优势。二是加分项目减少，靠数学竞赛得奖来加分的几率很小。越来越多的学生和家长明白这些道理，追捧奥数培训的人也越来越少，主办数学竞赛的利益冲动也就越来越小，奥数培训自然会随之“退烧”。

　　笔者认为，之前出现的奥数培训热，肯定是有问题的，但错不在奥数培训本身。对于有数学天赋和数学兴趣的学生来说，参加奥数培训是有帮助的；如果不把目标定得太高，压力弄得太大，即使对于一般的学生而言，用奥数题当游戏来玩，也有助于激发兴趣、激活思路、提高智商，同样受益匪浅。

　　奥数培训的问题，首先出在“全员参与”。确实有一些学校的老师在班上“吹风”，弄得学生无论是否对数学感兴趣或是否有数学天赋，都一窝蜂地参加奥数班。奥数班则受制于数学竞赛，只能考虑如何给“吃不饱”的学生充饥，不会照顾如何让“吃不了”的学生消化。有调查显示，真正兼有数学兴趣和数学天赋的孩子比例不超过5%，按照这个比例，奥数班里大多数孩子，其实是在痛苦的陪读、陪练。对于这部分学生来说，与其把时间和精力耗在奥数培训上，还真不如用来玩。至少在健康的游戏中，可以释放天性、丰富知识、增加阅历、提高生活的自理能力。过去的奥数培训，对绝大多数学生来说，实际上是一种错位教育。

　　奥数培训的问题，还出在与升学盲目挂钩。合理的教育，应该允许有数学天赋和数学兴趣的学生脱颖而出，可以有专门的兴趣班、特长班，但不能在幼升小、小升初的入学考试中引入奥数题目，不能“绑架”学生去学奥数。每个人都应该学一点数学，这个没有问题；是不是每个人都要学那么深奥的数学，这肯定是个问题。高考设置必考科目的做法，其实值得商榷。譬如数学，就有可能将一些“数学零分”的天才学生挡在大学门外。在小学、初中，用奥数选学生，不仅荒唐，而且荒谬。

　　奥数培训如何才算“退烧”，笔者认为，至少需要回归两大常态。常态之一是奥数培训和“特长班”挂钩。从需求的角度看，把有兴趣、有天赋的那5%的学生培养好，让他们具有优异的数学才能，成为尖端的科技人才，已经可以满足社会需要。从可能性的角度看，如果培养的目标就是那5%的学生，集中优质教育资源进行培养，培养成功的可能性势必要大得多。如此说来，何苦要“绑架”其他学生来陪读、陪练呢？

　　常态之二是奥数培训和“兴趣班”挂钩。它适用于觉得数学好玩的学生，只要觉得好玩，主动接受奥数培训的学生，就不会觉得枯燥乏味，也只有在这种愉悦的学习状态中，才有更好的效果。学数学使人缜密，过于繁难让人畏而却步，就无缜密可言。

　　当“奥数培训”进入如此常态，对于教育培训机构来说，也就不能算是“热”的行情，“退烧”也势在必然。