王学进

　　“双减”政策落地后，如何提高课后服务质量？近日，市教育局印发《关于遴选非学科类校外培训课程进入课后服务的实施意见》，《意见》明确，非学科类校外培训课程进入学校课后服务需满足四个条件：一是课程条件，二是师资条件，三是机构条件，四是机构信誉（22日《现代金报》）。

　　《意见》的出台，意味着非学科类校外培训课程进课后服务合理合规了，这不仅对培训机构是一大利好，对广大师生也是一大福音。直白地说，非学科类校外培训课程进课后服务，既能满足学生发展兴趣特长需要，又能减轻教师负担，提高课后服务质量。

　　“双减”政策实施后，带来了一些问题，如加重了教师负担，课后服务质量不高等。不少一线教师在岗时间较“双减”政策前明显延长，教师工作责任大、节奏快、任务重，普遍反映精神压力较大。相当一部分学校的课后服务内容主要是以辅导学生完成作业为主，社会实践活动开展很少。具体表现在：课后服务班额大，班级数多，拥有体艺类教学技能的教师占比较少，难以满足学生对音乐、美术、体育和创新类等课程的需求。

　　因此，充分利用社会优质资源，扩大课后服务供给，引进优质的非学科类培训机构，参与学校课后服务显得非常必要和迫切。这样一来，既可以减轻教师负担，又可以满足学生发展兴趣特长的需求。专业的事让专业的人来做，能胜任非学科类培训任务的教师都是学有专长的音体美等专业教师，由他们来分担学校科任老师的课后服务指导工作，最合适不过。对那些希望通过课后服务提高艺术特长的学生而言，更是求之不得。

　　为了确保把非学科类校外培训课程进课后服务这桩好事办好，《实施意见》除了提出上述四点规范要求外，特别强调严禁学校借课后服务名义与培训机构联合办班。培训机构参与课后服务不是公益行为，它们也是要赢利的。在保证培训机构赢利和不增加学生负担之间找到一个平衡点，如何制定收费标准和怎样收费，《实施意见》都有明确规定，到时候，学校会公布引进的非学科类校外培训课程项目、收费标准、资金使用等情况，主动接受学生、家长和社会监督，学生、家长尽可放心。