罗志华

　　3月13日，教育部、国家卫生健康委、国家疾病预防控制局联合发布《关于印发高等学校、中小学校和托幼机构新型冠状病毒感染防控技术方案(第七版)的通知》，通知明确，高校、中小学、幼托机构开学后，在校期间不强制要求佩戴口罩，可根据个人健康状况和意愿选择是否戴口罩；非疫情流行不允许高校封校管理（3月14日中国新闻网）。

　　这次调整，是校园防疫措施的又是一优化。此前，社会整体防疫措施优化调整时，校园防疫不仅得到相应调整，而且还推出了诸多校园自身的防疫举措，比如在是否停课、范围如何把握等方面出台的规定，均为校园防疫所独有。调整体育课时和内容、一些地方明确体育中考取消长跑等，都是优化校园防疫的特殊做法。

　　“不强制戴口罩”这条规定，不仅带有校园防疫的鲜明特点，而且还考虑到了学生爱动的天性。孩子们在体育课上和平时都闹腾得欢，身体对氧气的消耗和排出的二氧化碳，都普遍要比处于安静状态的成年人多出不少。在此背景下，学生整天戴着口罩，对身体反而不利，不强制戴口罩，让学生有更多机会参与体育运动，可以甩开膀子动起来，在平时也能展现出活泼好动的一面。

　　这条新规契合校园的实际情况，但要与其它相应举措一起，才能共同营造校园科学防疫的良好局面。强制要求戴口罩、动不动就停课、学生稍有不适就被劝回家、病后返校需持医院的证明等过度防疫做法，给很多学生和家长增加了不必要的麻烦，甚至让学生的学习和生活大受影响。这些不科学的做法，也应一并调整或取消。

　　当然，“不强制戴口罩”不是放松躺平。戴口罩既可预防新冠感染，也可预防流感等传染病，因此，不强制戴口罩，也不是一刀切地要求不戴，在疫情局部流行时，临时倡导戴口罩也是应该的。此外，还应通过错峰就餐、强化教室等场所的通风与消毒，分批开展全校性活动等方式，把防疫对学生和教学的影响降到最低。校园防疫要在有所为和有所不为之间找到平衡点，避免走向不足和过度这两个极端。

　　校园是一个特殊的公共场所，处于人口密度较大、教学又不能耽搁的两难之间。且学生处于生长发育旺盛期，既要防范疫情伤害身体，也要避免不当防疫影响健康和教学，这也是一对需要兼顾的矛盾。因此，校园防疫理应比其他领域的防疫更加精细，更须根据情势变化动态调整，如此才能让学生始终受到科学防疫措施的保护，并尽量减少疫情对教学的干扰。