陆 仁

　　学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，是开展主题教育的基本要求，也是破解当代中国发展问题、推动实现中华民族伟大复兴的力量之源。通过前阶段集中动员部署，纳入第一批主题教育的单位已全面进入理论学习主阵地。要实现“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”这一目标，就必须把“学思践悟”贯穿始终。

　　“学而知不足，不足而知学”。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个庞大的理论体系，是马克思主义中国化的最新成果，来源于我党治国理政的生动实践，反过来又指导我们新的实践。只有把这些最新的理论成果学得更深一些、更实一些、更透一些，并做到真懂真知真信，思想认识才不会偏航，才能更好地发挥真理的伟力。

　　理论学习，最忌讳的是“声势大、表面化”，最不可取的是“装潢门面，走走过场”。对那些规定的必读课目，学过了，不等于学通了；读过了，不等于读懂了；记过了，不等于记住了。必须发扬老老实实、踏踏实实的学风，防止出现“一哄而上，一哄而散”的不良现象，从根本上破除“浅尝辄止，学而不深”“零敲碎打，学而不会”“跑偏走样，学而不紧”“散光走神，学而不专”等问题，真正带着感情学、带着问题学、带着责任学，学出本领、学出担当、学出实效、学出执政为民的新境界。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。先哲孔子这段话的意思是，学习离不开思考，思考也不能脱离学习，二者相辅相成，缺一不可，这是理论学习最基本的方法。若只是埋头学习，而不去思索，永远领会不到科学理论的精髓所在，最终还会让自己迷惘不已。同样，若不用心学习，只知道海阔天空、漫无目的地空想，最终也只能落得身心疲惫、收获寥寥。

　　学习习近平新时代中国特色社会主义思想，在原原本本读原著、学原文的同时，应善于联系实际思考，紧密结合时代背景，从内涵本质上去掌握党的创新理论蕴含的立场、观点和方法。从以往情况看，有的同志搞理论学习，之所以未能入脑入心，没有达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界和功效，根子就在于“坐而论道，学而不思”“囫囵吞枣，学而不化”。这次主题教育，时间安排紧凑，必读篇目较多，要完成的规定动作也不少，但越是如此，越要重视思考的环节，越要增强思考的自觉，越要提升思考的质量。坚持边学边思、边思边学，注重以学促思、以思促学。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。习近平新时代中国特色社会主义思想来源于实践，实践性是其最本质的特征之一。因此，这次全党开展的主题教育特别强调，必须把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求。从理论学习中汲取行动力量，在实践中领悟理论的魅力，才能实现“学用贯通，知行合一”的目标。

　　有一个问题应当厘清——与过去相比，现在干部的学历普遍提高了，实践能力是不是自然而然提升了？恐怕不能这么乐观。对于广大党员干部特别是年轻干部来说，在复杂多变的社会背景下，如何将理论转化为推动实践的能力和本领，仍是一个需要破解的难题。在主题教育中，每个党员干部，要谨防“主观主义”“本本主义”“教条主义”，始终保持锐意进取的拼搏精神，以“起而行之”代替“坐而论道”，在服务群众中展现使命担当，自觉成为理论创新的探索者、推动者、实践者，把理论学习的成果，转化为推动发展、服务人民的成果。

　　“学思践悟”，“悟”是最后一道关。这里所说的“悟”，即感悟、领悟、体悟、觉悟。这种“悟”，超越一般意义上的简单化理解，是经过一番“实践”“比较”“反复”之后，对事物本质、发展规律的深刻认识和把握。感悟、领悟越深，体悟、觉悟越早，对个人素养提升、对事业进步的作用就越大。学而后思，践而后悟，才能把学到的知识、理论转化为自己“压箱底”的东西。

　　在习近平同志的重要论述中，有很多理论、理念、观点，是通俗易懂非常接地气的，但背后蕴含着丰富的哲理。如“绿水青山就是金山银山”，如“山水林田湖草沙是一个生命共同体”，如“新官上任要善于‘瞻前’、注意‘顾后’”，如“懂团结是真智慧，会团结是真本领”，如“打铁先要自身硬”，如“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”，等等。对这些重要的观点和论述，不能简单地理解，而是要把这些论述和观点与中国的发展实践紧密联系起来、与所处的时代背景紧密结合起来，用心地去品读、去感悟、去领悟。