耿银平

　　“竹竿还能用来跳舞呀，我之前不知道，真有趣！”“原来体育课还可以这样玩！”9月15日，宁波市体育教育指导中心组织名优骨干教师走进宁海县力洋镇文正小学，开展体育送教活动，竹竿舞、花样跳绳等新颖的体育课教学让学生们惊喜不已。这些有趣的教学形式让孩子们“玩中学，学中玩”，真正体验到了运动的快乐，学会了科学的运动方法。（9月19日《现代金报》）

　　体育课是通过课堂教学，让学生掌握一定的运动与保健常识、体育活动基本技能，以及初步的体育审美，为学习、工作打下重要的身体基础、能量基础。让“每天锻炼一小时，快乐工作一辈子”观念深入心灵。

　　尽管很多孩子都知道体育的重要性，“喜欢体育，不喜欢体育课”的情况却普遍存在。每到体育课，孩子总会用这样或那样的理由请假，逃避上课。《新京报》调查结果显示：“有60%的人称孩子不爱上校内体育课。”

　　之所以出现这种反常情况，主要原因就在于，体育课太枯燥、无聊。绝大多数体育课的主要程序就是——组织教学、组织学生围操场跑几圈、老师针对运动项目进行课堂讲解、让学生自由活动等。学生参与意识不足，课堂缺乏活力。再加上活动项目老化，“一个实心球投一堂课，一根跳绳跳一堂课”，孩子们兴趣，明显不高。所谓的享受体育，更是成了奢侈。

　　力洋镇文正小学的体育课让人眼前一亮。老师展示的竹竿舞的花样玩法，这让学生们兴奋不已，逐渐熟悉竹竿舞的规则后，能够紧跟着口号与竹竿一起舞动。“孩子们学得真快！跳得有模有样。”竹竿舞将孩子的运动激情，瞬间给点燃了。他们的探究意识、参与意识，呈现出抑制不住的激动、蓬勃、澎湃。而且，体育舞蹈还直接提高了孩子的审美意识、协调意识、创造意识和合作意识。这样的体育课，真的成为了一种精神享受和精神快乐。

　　文正小学孩子们“享受体育”提醒我们，当今的孩子们——互联网原住民，已经提出了越来越高、越来越新、越来越潮的成长需要、学习需要，学校、课堂想要留住孩子，必须及时调整教学思路，强化趣味化教学，多实施游戏化课堂教学和互动模式，通过与时俱进的新思维、新语言、新活动、新内容，给孩子带来从身到心、从感官到精神上的焕然一新。只要作为体育老师的思维调整了，思路活了，将最新颖、最有时代感、最有趣味的课堂内容、互动模式，呈现给他们，孩子们的“体育学习倦怠”、“精神懈怠”，是能得到改善和提高的，得到真正的以美育人、以体育人。

　　2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，强调“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。因此，各级各类学校应该多强化快乐体育、享受体育意识，努力改进教学模式，强化体育教学改革，涵养阳光健康、拼搏向上、刚健有为、自强不息的校园体育文化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。