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　　3月21日，湖北利川市委宣传部微信公众号消息称，利川市教育局发布通知，全市义务教育阶段学校2024年放春假2天。活动内容包括亲近自然、参加劳动和体验生活，如寻春赏春，了解山川之美；体验劳动的艰辛和丰收的喜悦；融入社会，亲身实践等。（3月22日澎湃新闻）

　　放春假，是“双减”政策背景下中小学生“减负”的善意之举，湖北利川不是第一个“吃螃蟹”的，相信也不会是最后一个。

　　但是，会不会有些老师和家长“放假”却没“放下”，用海量作业来“充实”春假？比如，放假前就布置或写或画或诵或吟并辅之打卡留痕的任务清单，要求学生完成这些任务并形成春假成果，或忙趁春假“补点课”。

　　“轻”，是春假的底线底色。放春假的目的是让孩子不负春光、健康成长，而不是为了搞搞形式、蹭蹭热点。“背负”太多必然“扫兴”，所以，中小学校教师、家长要切实给春假“减负”，优化春假若干资源要素，“降解”孩子们的担心焦虑，给孩子们一个名至实归的“轻”春假。

　　首先，作业“清零”。教育行政部门在推出春假的同时，要对中小学校“约法三章”，规范春假期间教育教学行为，杜绝学科类书面作业给孩子们“添堵”“增负”。广大中小学校要延续作业管理善意，“清零”语数外等学科书面作业，给中小学生一个没有作业困扰的“轻”春假。

　　其次，任务“瘦身”。春假期间，语文老师要求“手抄”春天，英语老师要求英文“书写”春天，数学老师要求“数说”春天，美术老师要求“描摹”春天，音乐老师要求“歌唱”春天，生物老师要求“繁花”春天……凡此种种，踏春赏春心情难免“打折”。鉴于此，中小学校春假前要统筹整合春假任务，减少数量、降低难度、祛除硬度，给任务“瘦身”“降压”，还孩子们一个不被任务绑架的“轻”春假。

　　还有，校外培训“勿扰”。广大家长要树立正确育儿观，珍视孩子难得的修养身心机会，大胆解放自己、放飞孩子，给孩子一个不被校外培训挤压的“净”春假，还孩子们没有培训袭扰的“轻”春假。

　　此外，教师、家长要减少春假设计的“圈”“套”，不过度干预孩子春假活动，让孩子们“我的假期我做主”。还要允许试错改错，给孩子们一个自我教育、自我完善的“轻”春假。