苑广阔

　　近日，湖南益阳，有学生家长表示，一种“死亡游戏”流行校园。该游戏被称为“梦回大唐”或“死亡三秒”。其孩子在游戏后迅速晕倒，并曾发出尖叫，伴随满脸冷汗，直到第二天还感觉头痛头晕。网上也有一些学校发布的提醒，告诫家长和老师注意，严禁学生玩此游戏。（11月3日澎湃新闻）

　　这种近期引起国内部分学校和家长高度警惕的游戏，被称为“梦回大唐”，听上去似乎还挺浪漫，然而它还有一个更加直接、惊悚的名字：“死亡三秒”或“死亡游戏”。根据媒体的报道，这种“死亡游戏”，最早源于东南亚及我国港台地区的青少年当中，在20世纪90年代末传入我国，在内地和沿海城市的少数中小学和大学校园传播。

　　由于这种游戏通过压迫心脏、抑制呼吸等方式，让人在短时间内感受到先窒息后“复活”的“生死体验”，在感官上具有强烈的刺激性，所以受到了部分青少年的追捧和模仿。很多青少年，错误地认为这不过是一种“假死”，没有什么危险性，所以轻易尝试。然而，“死亡游戏”压迫心脏、抑制呼吸导致回心血量减少，大脑的血液和氧气相应减少，严重者导致意识丧失、全身脏器功能停止等，直接危及生命。即便侥幸没有发生生命危险，过后也可能留下后遗症，影响智力发育，严重损害青少年的身心健康。

　　根据媒体的报道，此前国内已经发生过多起青少年因为贸然参与“死亡游戏”，导致死亡或受伤的事件。而教育部也曾经在多年前，就“死亡游戏”在国内的盛行发过通知，坚决制止“死亡游戏”等不良游戏在国内的传播和蔓延。无论从哪个角度来说，这都是一种危险系数极高，同时又没有任何现实意义的游戏，而时隔多年以后，它重新在国内部分学校和青少年当中出现，无疑值得我们高度警惕。

　　坚决不能让“死亡游戏”在国内的青少年当中死灰复燃。而要做到这一点，就必须坚持“标本兼治”。从治标的角度来看，当老师和家长发现孩子对这方面的内容感兴趣，包括进行询问，或者是主动聊起这个话题，一定要高度警惕，坚决制止孩子参与或尝试。同时，教育部门、学校，可以通过举办主题班会、教育警示会等方式，告诉青少年这种游戏的危险性、危害性，引导他们远离“死亡游戏”。

　　而从治本的角度来看，教育部门和学校，当然也包括家长乃至整个社会，都要继续加强对孩子的生命教育，告诉孩子尊重生命，敬畏生命，从而才能远离危及生命的各种情况，尤其是这种既没有什么积极意义，同时还可能剥夺人生命的“死亡游戏”。这样一来，青少年才能保证自己远离危险的“死亡游戏”，也能够规劝或保护身边的同学朋友，远离这样的“死亡游戏”。