凌　波  

　　最新公布的《杭州市加快推进全国足球发展重点城市建设若干措施（征求意见稿）》中，明确提出“建立青少年足球人才成长体系”，实施长学制贯通人才培养模式，建立小学、初中、高中、大学紧密衔接的足球人才培养体系，打通足球人才培养通道（11月8日《钱江晚报》）。

　　长期以来，“12岁退役”是足球青少年训练体系建设中的一个堵点。小学毕业后，由于升学压力的增加及足球运动成材率低、未来不确定性大等因素，那些充满激情的足球少年，往往不得不提前“退役”。12岁，小学毕业即“退役”，对于那些热爱足球的孩子来说，是成长过程中的一次痛苦割舍；对家长而言，则是无奈的选择。“12岁退役”，造成校园足球小学热热闹闹，初中人渐稀少，高中冷冷清清。

　　事实上，“12岁退役”不仅是足球的烦恼，几乎所有体育项目难逃这一魔咒。每当小升初的季节来临，在体育和学业之间，许多孩子会面临一个抉择，要么全力投入体育训练，争取进入职业化通道，要么离开赛场，把更多的精力投入学业。在这个分水岭上，一批还没有展示出体育天赋或者自己感觉天赋不足的孩子，不得不提前“退役”。职业化道路比较狭窄，大多数家长盼望孩子走“阳关道”，而不是“独木桥”。从这个意义上讲，“12岁退役”也是一种理性选择。

　　近年来，得益于体教融合的成果，学生和运动员的边界开始变得模糊，既有成长于普通学校、在业余时间参与训练的高水平学生运动员，也有取得出色竞技成绩、再到高校就读的现役或退役运动员学生，学生运动员和运动员学生相得益彰。

　　虽然推进体教融合取得了一定成效，但在一些地方和领域，体育和升学之间仍存在“隔阂”，相关体制机制有待打通。此次杭州出台政策，建立小学、初中、高中、大学紧密衔接的足球人才培养体系，打通足球人才培养通道，一定程度上，为众多孩子和家长解决了后顾之忧。

　　深化体教融合，是破解“12岁退役”魔咒，护航孩子们体育梦的重要途径。像杭州，义务教育阶段，目前主要通过校队联办的方式，让好苗子有好的校队可去；到中考阶段，普通高中可以通过招收特长生形式，让足球少年继续追逐梦想。一边学习，一边踢球，两手准备，这种贯通让体育小将更为从容和坚定。

　　体教融合最重要的目的是，通过体育教育促进青少年的身心健康，让青少年成长为全面发展的优秀人才，而绝非仅仅为了竞赛成绩。在这个前提下，为更多有体育梦想的孩子铺平成才之路，是深化体教融合应有之义。