关育兵

　　广州荔湾区一名初二男孩在家做实验时不幸被炸伤，右手可能需安装假肢，右眼视力丧失，左眼功能受损。男孩父亲称，孩子好奇心强、热爱探索，虽刚上初二还未接触化学课，却对化学知识兴趣浓厚。他从图书馆借阅化学书籍自学，并网购实验器具与材料，自行在家做实验，不料意外降临。（4月9日《广州日报》）

　　令人痛心的是，这并非孤例。扬州一名学生用酒精做实验引燃客厅，北京一名初三生在家做化学实验双手被炸得血肉模糊……这些触目惊心的事件背后，是一个亟待解决的社会命题：当孩子们的科学探索欲望与安全规范发生冲突时，我们该如何平衡？

　　这些事故的直接原因显而易见：孩子们在没有专业实验室和专业人员指导的情况下，擅自进行危险性实验。化学实验涉及易燃易爆物质，需要严格的安全防护和操作规范，家庭环境显然无法提供这些保障。然而，将责任简单归咎于孩子“不守规矩”或家长“监管不力”，未免过于肤浅。更深层的问题是，我们的社会是否为这些怀揣科学梦想的孩子提供了足够的安全的探索空间？

　　现实情况令人忧虑。一方面，专业实验室门槛高不可攀，普通中小学生很难获得使用机会；另一方面，出于安全考虑，许多学校和机构对实验活动采取“一刀切”的禁止态度。这种“因噎废食"的做法虽然规避了风险，却也扼杀了无数可能萌芽的科学梦想。我们不禁要问：在杜绝危险与鼓励探索之间，难道就没有第三条路可走？

　　现代科学是建立在实验基础之上，几乎所有伟大发现都源于对未知的大胆探索。今天孩子们在家尝试的实验，或许正是未来科学家的第一次探索。保护好这种原始的求知欲和探索精神，不仅关乎个人成长，更关乎国家科技创新能力的根基。历史上，许多科学家正是始于儿时的实验爱好——电话发明者贝尔年少时就和同伴进行声音实验，爱迪生10岁就在家中建立实验室。我们今天的谨慎防范，是否正在不经意间浇灭了未来的创新火种？

　　解决这一问题需要社会各界的协同探索。学校可以建立“模拟实验室”，使用虚拟现实技术进行危险实验的模拟；科技馆可以开设“青少年实验开放日”，在专业人员监督下满足孩子们的动手需求；社区可以组织“科学导师”项目，将有经验的退休科技工作者与青少年对接。同时，必须加强实验安全教育，让孩子们明白“为何有些实验不能在家做”。广州荔湾区街道已为受伤男孩发起捐款，这种温暖值得肯定，但比事后救助更重要的，是建立事前预防机制。

　　每一个科学梦想都值得被温柔以待。我们不能因惧怕风险就禁锢探索的脚步，也不能为鼓励创新就忽视安全的底线。在安全与探索之间寻找平衡点，需要教育理念的更新、社会资源的整合和制度设计的智慧。只有当每个孩子都能在安全环境中自由探索科学奥秘时，我们才能真正保护好这些可能改变未来的科学火种。这不仅是对孩子们负责，更是对国家创新发展战略的深远投资。