冯海宁

　　“这是我从学校领的校服，是不是很漂亮？”临近开学，河南郑州一年级小学生董承谕，时不时拿出校服试穿，兴致勃勃地等待开学。有别于买来的校服，董承谕的校服上面，还有上一任“小主人”的名字，而且完全免费。这种“免费校服”受到广泛好评，有网友建议全国推广（8月28日《大河报》）。

　　如今校服质量普遍较好，部分学生根本“穿不烂”，其毕业后校服有可能变成“废品”，导致资源浪费。同时，新入校的学生需要买校服，有的校服套装高达几百元甚至上千元，家长负担不轻。在这种背景下，推行“免费校服”，既节约了资源，也能够减轻新生家长经济负担。

　　早在2015年，教育部等四部门就联合印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》提出校服循环使用等要求。2016年，国家发展改革委等部门在文件中提出“在中小学校试点校服、课本循环利用”。各地也以文件形式推广此项部署，部分学校也在积极实践，但至今未能全面铺开实施。

　　作为教育机构，学校对学生的教育不能仅限于传授书本知识，还应包括更多有现实意义的教育，比如践行节约、环保等理念。推行“免费校服”，既教育学生树立绿色发展理念，也教育学生以实际行动参与其中，还可以教育学生乐于助人。换言之，推行“免费校服”，不仅对校服上一任“小主人”有教育意义，使其自愿将自己的校服交给学校循环利用，也对接受旧校服的新生有教育价值，将对学生起到重要的消费教育作用，教会学生懂得如何理性消费。

　　现在，大多数中小学生并不缺零花钱，在消费方面很随意甚至大手大脚，养成了不好的消费习惯，对其一生都有影响。推行“免费校服”，首先可以教育学生接受绿色消费理念，为环保事业做贡献；其次可以教育学生该节约的节约，减少不必要支出；其三可以教育学生理性消费。

　　当然，推行“免费校服”，离不开家长的支持。特别是小学阶段，由于孩子年龄尚小，无论孩子无偿捐出校服，还是接受“旧校服”，家长意愿起重要作用。推行“免费校服”，也会对家长消费选择起到教育引导作用，例如新生家长受到启发后，会放弃购买新校服想法，选择“免费校服”。

　　各地在推行校服循环使用过程中，有不少亮点值得推广，“免费校服”的最大亮点是“免费”，即毕业生免费捐赠，新生免费使用，这更有利于推广。当然，这需要学校提供消毒、清洗校服的相关依据，以打消接受者及其家长的顾虑。

　　总之，“免费校服”模式值得广泛推广，因为它推广的不仅是实物，更是一种教育理念、消费理念。