曲 征

　　近日，一道小学二年级的数学题在网络上引发了轩然大波。题目是“有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果”，学生列式“3×8”被老师判错，老师强调应按照“每份量×份数=总数”的规则，写成“8×3”。此事件引发了家长与网友的广泛讨论，不少家长质疑：结果相同，顺序真有那么重要吗？（9月23日央视新闻）

　　从传统教育角度来看，很多家长在自己学习数学时，只要运算结果正确就会被判对，所以难以理解老师对列式顺序的严格要求。然而，教育是不断发展和进步的，2025年秋季学期开始，新教材要求学生清晰掌握乘法算理，明确“每份量×份数=总数”的列式写法，目的是帮助学生建立“量×份数”的认知结构，了解倍数关系。

　　数学学习不仅是得出正确的运算结果，更重要的是培养逻辑思维能力。乘法算式中每份量和份数的顺序规定，是对乘法定义的一种约定。在具体情境中，这种符号表达的意义是唯一的。就像“3只5两的梭子蟹和5只3两的梭子蟹，虽然总重量相等，但两者区别很大”，它们代表着不同的实际意义。通过明确乘法算式的顺序，学生能更深入地理解乘法的本质，明白乘法是相同加数求和的简便运算，从而为后续学习除法等知识打下坚实基础。

　　虽然有网友反馈孩子纠正起来很困难，但这正是学习和成长的过程。家长和老师应该给予孩子足够的耐心和引导，帮助他们适应新的教学要求。这要求老师在上课时要更深入、详细地解释乘法的含义，让孩子们明白乘法是什么。

　　有些家长质疑“顺序”的要求多此一举，看上去是想为孩子减负，其实这种心态，与把孩子送进奥数班、课外辅导班，让孩子在考试里多拿分的心态一样，不过是为了孩子在考试时快速写出正确答案，至于最重要的数学逻辑，反而不那么重要了。这是一种急功近利的表现。

　　数学教育的真正目标不是传授现成的知识，而是让孩子真正理解数学概念，培养他们的逻辑思维能力，让他们养成推理严谨、表达精确的好习惯。

　　“3×8还是8×3”之争，反映出教育理念的更新和转变。我们应该认识到，在数学教育中，培养学生的逻辑思维和对数学概念的深入理解，远比单纯追求正确答案更为重要。只有这样，学生才能真正掌握数学这门工具，在未来的学习和生活中灵活运用。