徐根凯

　　描述醉人景色，是“绝绝子”；遇到巧夺天工的工艺品，也是“绝绝子”；夸伙伴才思敏捷，还是“绝绝子”……最近，记者走访了10余所中小学的约50名学生、家长和老师，发现网络热梗逐渐成为中小学生作文里的套路。一名高一学生直言：“不仅写作文时，日常交流也经常词穷，比如想表达‘势在必得’，下意识会说‘包的’。”当下部分中小学生表达力的悄然塌陷，应当引起警觉与反思。（11月3日《北京日报》） 

　　中小学生“不说热梗就失语”的现象，看似是赶时髦的小问题，实则暴露了语言积累不足、表达能力匮乏的深层短板。长期依赖热梗，不仅会模糊学生对正确字音、字形、语法的认知，更会削弱他们对中文细腻美感的感知，让本该鲜活的表达沦为套路。

　　破解“热梗症”，需要家校和平台各司其职、协同发力。学校作为语言教育的主阵地，既要像北京医科大学附属小学那样，将汉字之美融入剪纸、书法课程，让学生在拼接甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书组成的“龙”形作品中感受文化传承；又可如北京第二实验小学般，通过制作‘赞美祖国风光明信片’、担任传统节日讲解员等实践活动，让学生在应用中解锁丰富表达。家庭则需摒弃‘一刀切’的戒网思维，转而与孩子建立‘深度对话’，比如在日常交流中引导孩子用‘层林尽染’替代‘绝绝子’，用‘心潮澎湃’替换‘破防’，在潜移默化中帮孩子积累‘雅言’。

　　平台作为网络热梗的传播载体，肩负着重要责任。虽是商业属性，但平台仍需主动过滤低俗‘黑话’，减少无营养热梗的过度推送，多传播经典名句、文化科普内容，为学生营造健康的语言环境。

　　语言是文化的“活水之源”，中文的魅力在于其历经千年沉淀的丰富与精准。让中小学生摆脱热梗依赖、学会“好好说话”，并非要完全隔绝网络用语，而是要引导他们在传统与现代间找到平衡。

　　唯有家校平台形成合力，既通过经典阅读筑牢语言根基，又借助实践活动激发表达热情，才能让学生真正感受中文之美，用更有温度、有深度的语言，书写属于自己的精彩。