钱立功

　　近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），明确要求减少日常考试测试频次、提升日常考试质量、强化考试安全风险防范，旨在减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。（12月17日《新华网》）

　　加强中小学日常考试管理，是对“唯分数论”积弊的深刻反思。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，在这种评价思维之下，考试早已异化为“排名工具”，不少学校将周测、月考当成家常便饭，学生不得不压缩睡眠与运动时间来应付考试。相关调查数据显示，36.4%的孩子直言“觉得考试太多，不喜欢考试”，55.7%的孩子将学业列为最大烦恼。“考考考”，不仅加重了学生的学业负担，更扼杀了他们的学习热情。

　　2021年，教育部就已出台明确规定，小学一二年级不开展纸笔考试，小学其他年级每学期仅组织1次期末考试，初中阶段可适当安排1次期中考试。这一举措成为“双减”政策落地的重要支点，有效推动了基础教育生态的优化。

　　但改革成效之下仍有隐忧，不能否认，“考试依赖症” 并没有得到根治，“变相测试”“秘密排名”等隐形违规现象依然屡禁不止，这也迫切需要更系统、更精准的制度设计加以规范。此次《通知》直指中小学考试“考得滥、考得偏、用得乱”三大痛点，从考试频次、命题质量到结果应用的全链条立规，为考试“瘦身提质”提供了清晰的指南。

　　“考试依赖症”由来已久，彻底根治也并非易事。加强中小学考试管理改革，首先在于教育观念的转变。当前，部分学校和家长仍将考试分数视为衡量学生成绩优劣的唯一标准。殊不知，过度考试，不仅牵扯教师大量的时间和精力，无暇深耕教学，也让学生深陷题海战术的泥潭，腾不出时间消化吸收知识。科学的教育评价，应当摆脱“考分依赖”。学校可以通过课堂互动表现、日常作业质量、知识成果应用等手段评价学生的学习，这种评价方式远比一张试卷的分数，更能精准反映学生的真实能力与成长轨迹。

　　其次，要加强刚性监管，压实各方责任。明确校长作为学校考试管理的第一责任人，将考试管理成效纳入学校办学质量考核体系。常态化进行督查，畅通社会监督举报渠道，对于违规组织考试的学校，要通报批评、严肃追究责任，坚决杜绝政策执行中的变通打折。

　　提升考试质量，坚持“宁缺勿滥”，坚决摒弃“以考代教”的功利化倾向。严格命题管理，强化核心素养立意，创新试题形式，杜绝偏题怪题，科学优化试卷内容结构、题型结构和难度结构，增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重，让考试既能检验知识掌握程度，又能考查学生的综合应用能力，更贴近学生的真实能力与成长需求。

　　《通知》的深层意义在于推动中小学考试从“数量型”向“质量型”转变，助力基础教育从应试轨道转向素质教育的正途。这一改革目标的实现，并非一蹴而就，需要全社会协同发力，久久为功，彻底根治“考试依赖症”，让每个孩子都能在轻松愉悦的氛围中扎实学习成长。