余明辉

　　去年12月，教育部发布通知明确：“严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或校际考试”。近期，成都、青岛、厦门、福州、广州等城市相继宣布，取消非毕业年级区域性或校际“期末统考”，改由学校自主组织评价，这一变化，引发广泛关注与讨论。（央视新闻）

　　取消“期末统考”，有着积极且深远的意义。从学生层面看，这是减轻学业负担、促进身心健康的有力举措。长期以来，统考如同高悬在学生头顶的达摩克利斯之剑，为了在统考中取得好成绩，学生们陷入题海，承受着巨大的心理压力。如今取消统考，他们能从繁重的应试压力中解脱出来，有更多时间发展兴趣爱好、提升综合素质，真正实现全面发展。

　　从教育理念层面看，这是回归教育本质、纠正功利化倾向的重要一步。统考往往与排名紧密相连，学校、教师、家长乃至学生自己，都将目光聚焦在分数和排名上，导致教育落入“唯分数论”的怪圈。部分学校为了在统考中取得好成绩，不惜压缩非考试科目的教学时间，甚至出现“为考而教”的现象，严重违背了教育的初衷。取消统考，有助于引导学校和教师关注学生的个体差异和全面发展，真正做到因材施教，让教育回归育人本真。

　　然而，取消“期末统考”并非一劳永逸，若配套工作跟不上，可能会引发新的问题。一些家长担忧，没有了统考排名，无法直观了解孩子在区域内的学业水平位置，心里没底。这种担忧不无道理，毕竟在传统教育评价体系下，统考排名是家长了解孩子学习情况的重要依据。此外，部分学校可能会因缺乏统一考试的约束，出现教学管理松懈、教学质量下滑的情况，甚至重回“为考而教”的老路。

　　要避免这些问题，扎实做好配套工作至关重要。首先，要建立科学多元的学生评价体系。学校自主组织评价不能流于形式，而应综合考虑学生的学习过程、学习态度、实践能力、创新精神等多方面因素，采用多样化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、项目式学习评价等，全面、客观地反映学生的学习情况。这样既能让学生了解自己的优势和不足，又能为家长提供更丰富、更有价值的信息。

　　其次，要加强对学校教学质量的监测和评估。教育主管部门应建立健全教学质量监测体系，定期对学校的教学质量进行评估和反馈，引导学校树立正确的教育质量观。同时，要加强对学校教学常规的检查和指导，确保学校严格按照国家课程标准和教学要求开展教学活动，防止教学管理松懈。

　　最后，要加强对家长的引导和沟通。学校和教育主管部门应通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传科学的教育理念和评价方式，帮助家长树立正确的教育观和人才观，让家长明白孩子的成长是一个长期的过程，不能仅仅以一次考试的成绩来衡量。同时，要及时向家长反馈孩子的学习情况，解答家长的疑问，消除家长的顾虑。