戈岩平

　　日前，网友发布的一张特殊“奖状”引爆舆论。湖南江永二中九年级组，给期中考试成绩退步超100分的学生，颁发“退步快学生”奖状，还加盖学校公章，明言以此惩戒。本该传递温暖的校园，出现这般刺眼操作，实在令人惊愕。
 
　　学生学习成绩波动，是常见现象。九年级学生面临中考，考得不好心里本就失落愧疚。学校不去分析退步原因，不做一对一谈心帮扶，反倒用公开贴标签的方式羞辱学生，把惩戒变成伤人的利器，这不是教育，是教育者的懒政与失职。
 
　　青春期的孩子，自尊心最是敏感脆弱。一张“退步奖状”当众发放，无异于在同学面前把孩子的不足无限放大，轻易击碎他们的自信心。或许校方初衷是想倒逼学生努力，可这样的反向激励，只会适得其反。要么让孩子陷入自我否定，变得自卑怯懦，要么激起逆反心理，彻底放弃学习，这就完全背离了教育的初心。
 
　　奖状的意义，是肯定努力、鼓励成长，是校园里最温暖的认可。如今被扭曲成惩戒工具，不仅亵渎了荣誉本身，更践踏了教育惩戒的底线。教育惩戒从来都有边界，它的核心是纠错引导，而非人格羞辱。可以批评教育，可以单独约谈，可以针对性补课，唯独不能用公开羞辱的方式，伤害孩子的自尊。
 
　　事后学校收回奖状、承认做法不当，但这张荒唐奖状带来的伤害，不会轻易抹去。这也给所有教育者敲响警钟：教育有温度，育人先护心。面对成绩不佳的学生，多一份耐心，少一份粗暴；多一点帮扶，少一点指责，才是教育该有的模样。别让冰冷的标签，伤了孩子的成长初心，别让所谓的惩戒，偏离了育人的正道。