匡 吉

　　近日，习近平总书记对基础教育工作作出重要指示，强调“要遵循教育规律，落实健康第一教育理念，提升教育教学质量，促进广大学生身心健康、成长成才”。“健康第一”，是对社会普遍存在的“分数第一”理念的纠偏，几个字的调整，折射教育理念的深层变革。

　　“健康第一”不是新提法。早在2018年全国教育大会上，习近平总书记就明确提出“要树立健康第一的教育理念”。此后多年间，从“开齐开足体育课”到“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，从“双减”到健康学校建设全面推进，政策措施步步深入。此次总书记再次强调“落实健康第一教育理念”，分量非同寻常——这不再只是一个方向性的倡导，而是必须落地见效的刚性要求。

　　为什么是“健康第一”？因为对于学生而言，健康是“1”，其他都是后面的“0”。没有这个“1”，再多成绩也站不住。可现实中，“分数优先”的惯性依然强大。有的学校课表上体育课排得满满当当，实际上却被语数外悄悄挤占；有的地方在升学指挥棒下，“小眼镜”“小胖墩”越来越多；有的家长把孩子的时间填得密不透风，却很少问一句：孩子累不累？近视、肥胖、耐力下降……青少年的健康问题，一直牵动着社会的目光。这些现象的背后，是对健康的轻视，是对教育规律的违背。

　　健康学校建设，最怕“头痛医头、脚痛医脚”。今年3月，北仑区出台“健康八条”，从强身健体、美育浸润、心理关爱等八个维度构建育人体系。作为宁波市第一个系统性落实“健康第一”的区域综合方案，其“1215行动”明确，“每天一节体育课、每天2小时综合体育活动、每个课间15分钟”。从体质到心理、从课堂到课外，“健康八条”打破传统认知的局限，指向“生理健康、心理健康、社会适应能力”三位一体的完满状态。这不是纸上谈兵，而是从理念落实到行动。

　　体育课“开齐”容易“开足”难，课表上的45分钟常常“缩水”。宁波的解法是从课间“偷”时间——课间10分钟延长至15分钟，有学校甚至延长至20分钟，学生每天运动时间接近130分钟。像慈溪市第三实验小学，针对不同年级设计“一班一品”课间活动套餐：一年级魔方竞技锻炼手眼协调，三年级竹竿韵律舞融合传统技法与运动，五年级趣味垫球瞄准体测重点项目，“既保证运动强度，又兼顾趣味性”。

　　课间多5分钟，看似不起眼，却改变了校园运动生态。近三年，宁波全市中小学生体质健康优良率从67.38%提升至72.66%，远高于全国平均水平，居全省前列。在浙江省高校新生体质测试中，镇海中学、慈溪中学、蛟川书院分列全省前三——这三校是大家公认的“好学校”，充分说明，好成绩不只写在试卷上，也写在孩子们奔跑的身影里。

　　身体健康看得见，心理问题摸不着，后者往往是“健康第一”的盲区。在宁波，“全员心导师制”正在织就一张覆盖全域的心理防护网——每班至少配备3名“心导师”，由班主任、任课教师及社工、志愿者共同参与，构建“育－防－疏－治”全链条服务。有班主任感慨：“全员心育让每位老师都成长为心理导师，如今学生更愿意主动倾诉。”当每一位老师都成为孩子愿意开口的人，心理建设便不只是“出了问题才干预”，而是融入日常的陪伴与守护。

　　文件规定得了时间，规定不出笑声；制度配齐了教师，保证不了信任。“健康第一”不是抽象的——它是舒展的身体、昂扬的精气神，是孩子在奔跑中发自心底的笑声。宁波城市职业技术学院学生付斌文，入学时身高1.74米、体重超150斤，在“校园跑”中坚持每天跑10公里，一个月减了19斤，后来打破宁波市大运会男子3000米纪录。一个人的蜕变，折射的是一群人、一座城对“健康第一”的追求。

　　2021年至2024年，全国学生总体近视率实现“四连降”；全国中小学食堂“互联网+明厨亮灶”覆盖率达99.9%。成效正在显现，但离“健康第一”内化于心、外化于行，还有很长的路要走。让每一个孩子身心健康、成长成才，不仅是一句承诺，更是一场关于“培养什么样的人”的战略考量。当每一个孩子健康的“1”稳固树立，后面的“0”才有意义，才能撑起“小家”的幸福、“大家”的未来。