施立平

　　宁波籍运动员陈妤颉是个又萌又有灵气的未成年人，在田径短跑项目上飞速进步，成为名副其实的“飞人”，被网友亲昵称为“小孩姐”。在第二十届爱知·名古屋亚运会上，她摘得3金1银，令人瞩目。

　　赛后，她接受记者采访时说，下一阶段要“考虑自己的升学问题”，还快言快语地表示：“我们作为运动员，不能只顾一头”“你的文化还是要伴随你的一生的”，等等。这一通话被网友怒赞为“人间清醒”（宁波晚报视频号）。

　　这份“人间清醒”，与体教融合理念相吻合。她是沿着体教融合之路成长起来的，成绩得益于体教融合，又借亚运盛会为体教融合工作做了一次有力推介。

　　“小孩姐”陈妤颉在成长过程中，除了其自身努力和接受父母悉心培育外，还在体教融合背景下，长期获得来自全日制普通学校与体校（包括国家集训队）高水准的协同培养。据悉，目前，她还是效实中学的在校生，即使在出国比赛期间，学校也会为她提供线上教学。

　　“小孩姐”的成长经历表明，体教融合的路子不但行得通，而且随着时代的进步和人们理念的更新，这条道路只会越走越宽。学文化还是练体育，早已不是人生成长路上的单选题，况且文化与体育之间本身也存在着交集。只要妥善处理学文化与练体育的关系，两者不但不会发生冲突，反而能够相互促进、相互成就。

　　与陈妤颉相仿，刷新亚运会纪录的女子标枪运动员严子怡，目前就读于海曙中学。由此可见，我市是体教融合工作抓得比较扎实的区域之一，体教融合也成为我市培养竞技体育优秀人才的成功路径。

　　体教融合，关键要做好三个层面的工作。在宏观层面上，应强调寓体于教、融教于体，实现体教合一，加强教育、体育发展战略协同，优化顶层设计，形成体、教“融则互补、合则两利”的发展格局与态势；在中观层面上，倡导和推进普通学校、青少年体校、青少年体育俱乐部等之间的合作，相互多提供走训机会，实现“学、练、赛”贯通；在微观层面上，即就学生个体而言，应坚持健康第一的理念，强调五育并举，主张并推进因材施教、因材训练，促进学训合一，化解学训矛盾，实现“文明其精神，野蛮其体魄”。

　　当然，体教融合不能仅仅着眼于竞技体育这一端，还要注重普及与提高相结合，将这一理念聚焦于学校体育上、延伸到群众体育工作中。