《新闻评论实战教程》的“实战”体现
余显仲（浙江万里学院文化与传播学院网络与新媒体系副主任）
实战，就是真实的、现实中人与人之间的打斗，国家之间的战争、战斗。实战不同于体育、竞技、运动这些虚拟场景的行为，是有真实行动和相应结果的行为。实战重在“真”和“实”。新闻评论，是对有价值的新闻事件或社会现象发表意见以指导实践的文体，“关乎世道人心、国计民生、社会进步”；是注重“实战”的新闻文体。在我看来，米博华老师的《新闻评论实战教程》，正重在“真”、重在“实战”，主要体现在以下几个方面：
从在《中国青年报》发表第一篇评论文章到调入该报评论部，从《中国青年报》评论部副主任到《人民日报》评论部评论编辑，从《人民日报》副总编辑到复旦大学新闻学院院长；无论是业内的从业媒体转换，还是从业界到学界的转身，米博华老师一直读评论、写评论、编评论，与评论为伍，以评论为国家和社会服务，“真枪实弹”地撰写了一系列以重要历史事件为主题的评论。《新闻评论实战教程》，也从不同角度，向读者展现了米博华老师的“实战”身份。像在“评论要素”中，谈到“选题”时，就说了自己的“实战经历”——《中国纪检监察报<博论>选题》，并辅以“作者按语”，对这份选题清单进行了解读。此外，该书附录，还收录了数篇米博华老师参与写作的、曾获得中国新闻奖一等奖和特别奖的评论作品。米博华老师的“评论员”身份，为该书打下了坚实的“实战”基石。
与众多新闻评论教材不同的是，米博华老师所构筑的《新闻评论实战教程》的编写体例。《新闻评论实战教程》从最基础的评论要素入手，如“见解：归根到底是观点的较量”，对形成评论论点的思想能力的重要性进行了解析。接下来，该书结合新闻评论的文体类型，进行了深入阐释，对社论、时评、杂文等常用评论文体进行解剖。在此基础上，以基础训练的思路，带领读者再一次糅合上述的文体类型和评论要素，进行更高层次的评论训练。最后，以职业修养为底，对评论写作各个阶段所需的个人修为进行评述，为读者展现评论写作者所需的基本修养。这一切，仿佛师者在传授基础技艺的同时，娓娓道来“修身”之于技艺的重要性。
这里的“实战”，具体体现在两个层面：一是教材所选用的案例，绝大多数是《人民日报》所刊发的评论文章，这使得书中案例具有鲜明的权威性。这看似作者的偶得，却体现了该书案例的典型性和代表性。比如在讲到文体类型时，作者着重谈到了“重磅：‘任仲平’是怎样磨炼成的”这一主题，让读者近距离走进人民日报政论。二是体现在每则案例之后，作者用心撰写的“作者按语”，以严谨的逻辑，对所选用的案例，从评论写作的角度进行剖析，为教材使用者进一步理解和把握新闻评论写作的相应知识点，起到了解释作用。同时，也在相对稳定的新闻评论基本理念阐释之时，以“按语”形式辅以最新的新媒体评论样式的相关案例，使得新闻评论体裁在“不变”与“万变”之间取得一定平衡。
中国新闻教育，可追溯至1918年10月成立的“北京大学新闻研究会”，从那时起，新闻评论就成为大学新闻教育的重要内容之一。《新闻评论实战教程》，是众多新闻评论教材中为数不多的注重“实战”、偏重应用的教材。近30年专攻新闻评论的米博华老师，从“新闻评论的基本要素、文体类型到基础训练，再到职业素养”，向读者条分缕析地展现了新闻评论作品“从无到有”的“实战”全过程，有助于启发读者的评论思维，培养更多的新闻评论写作者。
这本书也进一步拓宽了新闻评论教学的“实战”思路，是当前评论教学教材的有益补充。
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