斯涵涵

　　近日，退役军人事务部、教育部、人力资源社会保障部联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》，进一步拓宽退役军人就业渠道，加强中小学教师队伍建设（6月23日上游新闻）。

　　根据教育部公布的统计数据，2018年我国小学、初中和高中男教师的比例较20年前累计降低了近20个百分点。尤其是发达城市，男教师比例下降更快。基础教育阶段是学生身体发育和心理成长的关键期，对学生性别角色定位和品格发展有十分重要的作用。男女教师性别失衡的教育环境，不利于学生性格、心理和行为方式的健全发展。实施退伍军人教师培养计划，可以有效缓解当下青少年比较缺乏阳刚气这一普遍问题。

　　另一方面，作为全民国防教育的基础，学校国防教育一直存在师资力量不足等问题。而优秀退役军人为国从军，具备政治素质过硬、作风硬朗、听从指挥、勇敢无畏等特性，本身即是国防教育的现实“教材”，“兵老师”进校园，可以培养中小学生爱国主义、家国情怀、优化教师队伍结构，为校园国防教育注入有生力量。

　　此外，随着我国国民教育水平的普遍提升，大学生渐成兵员主体，这使得培养大学生退役士兵到中小学校当“兵教师”，有了坚实的知识储备与人才基础。而鼓励和培训退役军人走进校园当教师，是不少国家的通用做法。由此可见，“兵教师”进校园，是既与国际接轨，又非常贴合我国国情实际的良好举措。

　　需要看到，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，是专业要求高的人类灵魂工程师，为了帮助“兵老师”更快更好地融进校园，贵州、福建等试点地区出台一系列定向招聘、公平选拔、专业指导、全程跟踪培养等政策，大大提高了“兵老师”的职业素养与专业能力，帮助他们完成从“军中猛虎”到“育人园丁”的华丽转身，受到学生、家长的热烈欢迎。