戴先任

　　有微博网友近日爆料称，今年5月，因用课本拍打逃课学生，山东日照五莲二中班主任杨某被学校停职一个月、取消评优，师德考核不及格；近两个月后，五莲县教体局下发文件，对该教师追加处罚，要求学校新学期不再聘用该教师，并将其纳入信用“黑名单”。(7月11日澎湃新闻)

　　这名教师用课本拍打逃课学生，涉嫌体罚学生。体罚学生，可能会对学生的身心造成严重伤害。《中华人民共和国未成年人保护法》规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为……教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚,情节严重的,由其所在单位或者上级机关给予行政处分。《教师法》对此也有类似规定。对这名体罚学生的教师予以相应惩戒，合情合理，也合法。

　　但问题在于，这名教师是用课本拍打逃课学生，从常识来看，用课本拍打，不太可能造成太严重的伤害，从现有报道来看，也没说被体罚的学生因此受伤。而且这名教师用课本拍打学生，事出有因，是学生有错在先，逃课不是小错。

　　综合这些情况来看，这名教师体罚学生，确实应该受到相应处罚，但他并没有到“罪不可逭”的程度。而五莲县教体局的处罚，要求学校新学期不再聘用该教师，还将其纳入信用“黑名单”，这将影响他再就业，这就可以算是“顶格处罚”，这样的处罚有违过罚相当原则。

　　近日，中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确规定了教师拥有教育惩戒权。有人认为这名教师是在行使正当的惩戒权。这样的观点也未免过激。赋予教师教育惩戒权，并不意味着教师可以体罚学生，体罚仍是教师不能踩踏的红线，这名教师的所作所为，并不是对逃课学生进行的适当惩戒，而确实有违相关规定，对他予以一定的惩戒，很有必要，但相关部门的处罚有过度之嫌。相关部门本是想杀鸡儆猴、以儆效尤，结果因为处罚失当，却很可能让这起事件变成一起“恶劣示范”：如或是让教师们变得无所适从，或是让他们不敢管教学生。

　　教师如何更好地教育学生、管理学生，既不放任自流，当“甩手掌柜”，又不至于管束过严，或逾越了权利的边界，甚至侵犯学生的合法权益，这些都需要能够放在法治的框架内衡量，也需要相关部门要能公正公平地处理类似事件，从而才能对教师进行有效规范。

　　所以，不仅教师、学校要能紧守权利边界，平衡好教育、管理学生与尊重学生权益之间的关系，对于相关主管部门来说，更需要能够不偏不倚，既不能偏袒体罚学生的教师，也不能搞“杀鸡儆猴式”的过度处罚。这样才能让教师能够更好摆正自己的位置，从而有利于他们更好教书育人，而这最终保护的还是广大学生的合法权益。